《摔跤》说课稿

上课问好。

一、导入

1、引出课题。

师:同学们,通过已有的知识经验说说人物描写的方法有哪些？

是的外貌、语言、动作,心理活动,神态的细致描述,我们能够感受到人物的性格特点,老舍曾说:只有描写行动,人物才能站起来,也就是说动作能够透视人物的心理。这节课就让我们走进人物描写一组中的第一则,感受作者是怎样通过对人物的细致描写来体现人物形象的。(板书课题)

二、新授

1、齐读课题,师:读了课题,你知道这篇文章主要讲了什么事?

2、师:是的,文章的题目就是文章的文眼,能反映出文章的内容或中心等。

3、我们先来看一段摔跤视频（小兵张嘎摔跤第一段视频）

4、如果让你把摔跤的过程写下来，你会用到哪些动词？请写下来。

5、摔跤这篇课文用到了哪些动词呢？请读课文，把动词写在学历案上。（PPT校对是否一样）

6、哪位同学读读这些动词，注意读准字音。

7看着这些动词，你能做出相应的动作吗？

再读课文,想想小嘎子给你留下了怎样的印象?你从哪里体会到的?画出让你有感受的句子,并与同桌交流。

4、全班交流:

1、小嘎子部分

(1)小嘎子在家里跟人摔跤……自然不跟他一叉一搂。

摔跤是由小嘎子提出的,自然是他自认为能胜过胖墩儿的法宝。他认识到“单凭力气”是无法胜过胖墩的,于是自然就选择了“随便摔”,表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。

(2)起初,小嘎子精神抖擞……仿佛很占了上风。

小嘎子想利用自己的灵活来战胜胖墩,结果在围着胖墩“猴儿似的蹦来蹦去”过程中,消耗了大量的体力,从“仿佛”一词不难看出他“很占上风”只是暂时的、表面的,实际上这也是他摔跤失败的原因之一。但从“总想使巧招,下冷绊子”可以看出他的争强好胜、机敏、富有心计有个性特点。

此时,小嘎子在想些什么?(提示这也是对小嘎子的心理描写)

(3)小嘎子可上了当……不料反给他把脚别住了。

从中体会小嘎子处于劣势时,便积极想办法。整个摔跤过程中都可见嘎子的机灵、敏捷、有智谋与争强好胜。

此时,处于劣势的嘎子又在想什么?

(在交流嘎子的性格特点时,要引导学生找出相关的描写动作的词语,充分感受人物的鲜活形象。并采用多种方式的朗读来感受人物特点。)

(4)小嘎子最终失败了,因为他这遇到的——摔跤惯手(胖墩)。

5、找出描写胖墩的句子读一读,想想胖墩又给你留下了怎样的印象?

(1)“是吗?”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”

(2)可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。

(通过语言描写和动作描写,从中感受胖墩的沉着、冷静、从容、擅长摔跤。)

6、观看视频,直观感受摔跤的场面。

师:作家徐光耀通过一段简短的文字,就给我们展现了两个性格不同的男孩形象,现在就让我们通过一个小片段来感受一下他们摔跤的情景。

三、美文赏析

师:作者通过对人物动作,语言和心理活动的描写让我们感受到了两个鲜活的人物形象,老师还带来了一则小片段,请自由读短文,看看这些小朋友又给留下了怎样的印象?

拔河比赛

一声哨响,一场紧张而又精彩的拔河决赛开始了。我的心“咚咚”直跳,我屏住呼吸,瞪大了跟睛,两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小胖把牙咬得“格格"响,脸涨得通红,可脚却不由自主地向前滑去。小英呢,平常她活蹦乱跳,今天变得严肃起来,只见她紧皱双眉,用尽了吃奶的力气。,绳子上的红领巾好像要跟我们班做对似的,“偷偷”地向五(2)班那边移去。“加油、加油”……我们的班主任和小观众们挥拳跺脚给我们加油。“要沉着,不要慌张,团结起来就是力量。”老师的话给我们无穷的力量,又长又粗的绳子绷得紧紧的。两队人马,就像两条长蛇在争抢食物呢!

同学交流,从对人物的动作、神态的描写中,感受为了班级荣誉大家齐心协力的品质。

四、总结

师:要想刻画了一个人物的鲜活形象,只有对人物的语言、动作、神态、心理活动等进行细致的描写,才能让这个人物活起来。希望大家以后的习作中也能运用这种方法。

五、好书推荐:

师:最后给大家推荐一本书,徐光耀的《小兵张嘎》。

谢谢大家,下课!