九年级《星星变奏曲》教学设计（多篇）

[导读]九年级《星星变奏曲》教学设计（多篇）为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

1、教学目标

1、了解朦胧诗的代表人物、作品，及其主要艺术风格和流派。

2 、理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。

2/学情分析

我班共有学生45人，其中男生19人，女生26人。本班学生的年龄大部分在16岁左右，也有少数偏大的学生，年龄结构比较正常。本班学生多都来自周边地区，其中部分学生基础较差，学习态度也不够端正。本人于2012年9月1日接手该班的班主任工作兼任教该班的语文课程，就二年半的观察和了解，在以下几个方面积累了一点素材，现逐一分析如下：

一、道德品质方面

我班学生就总体来说，大部分学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到老师能主动问好，同学之间也团结友爱，极少有打架闹事的事件发生，也不随便拿别人的东西，老师的教育能虚心接受，且知错就改。

二、纪律方面

我班整体纪律较好，课堂上能专心听讲，上课讲话做小动作的`学生较少。也有个别学生坐不住，就是趴在桌子上。作为教师，在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。当然最主要的还是要想方设法创设有效情境，让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高45分钟的课堂教学效率。

三、学业成绩方面

我班学生学习热情高，但注意力不集中，学习方法不够得当，勤奋度不够高，且有部分学生比较懒惰，作业不能及时完成。

四、身体状况方面

整体来看，本班学生大部分好动，身体素质普遍很好。只有个别学生抵抗力较差，爱生点小毛病，在今后的班主任教育教学工作中，主要是在体育锻炼方面对学生进行耐心开导，坚持正面教育，让学生做到不偏食、不挑食，均衡营养。平时加强锻炼，认真积极的上好体育课，不断提高自身的身体素质。

五、家庭背景方面

我班学生家庭背景比较单纯，学生均来自农村，父母在外打工或经商，由爷爷奶奶在家照管。此种类型的学生，由于家长在外忙于挣钱，对于子女的学业过问极少，更谈不上辅导、督促了，导致这部分学生的成绩出现明显滑坡。

通过掌握的材料再加以分析，以便指导我今后工作有效深入地开展。

3、重点难点

教学重点：通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。

教学难点：通过对诗歌重点字词的学习，体会诗歌营造的意境。

4、教学过程

4.1 第一学时

教学活动

活动1【讲授】星星变奏曲

解析 课题

这首诗为什么题为“星星变奏曲”？

变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一。即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段。使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。

一 积累有关描写星星的词语

二 概括这两节诗的大意。

1 节诗：黑暗笼罩大地，向往光明世界。

2 节诗：否定现实世界，决心追求光明。

三 学生再读全诗，找出诗歌中的意象，思考其含义：

夏夜——柔软得像一片湖

鸟——像星星一样，落满枝头。

四 理解这些意象的含义：

1 柔软得像一片湖：把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温馨如梦的美好感觉。

2 鸟落满枝头：点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的。“星星落满枝头”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星在视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静，闲适、自在，这两种情景在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会到，因此勾起诗人的联想与类比，而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显得生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头和星星落满天空的联想与类比，更生动的表现了“光明”的美好

3 。苦难的诗；冻僵的夜晚；被风吹落的星星

理解：每一首诗都是一群颤抖的星星，用暗喻的手法，表明“苦难的诗“所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷寂寞。星星的颤抖，是心灵的颤抖，因生活的压抑，和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖

4、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”

“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望，不仅太阳失去了，连“瘦小的星星”也被一颗又一颗的吹落，可见“夜”的黑暗深沉，猖獗肆虐的冷酷无情。

5、“寂寞地燃烧”又是什么意思？

在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自由去寻找光明。寂寞突出孤独，燃烧代表牺牲。

五：总结：

诗中的星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。

诗人反复咏叹星星，表达他对光明的渴望。

六：作业 ：

1 仿照这首诗：“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种期盼。

2 根据要求写两段话。每段话都要包括下面三个词语，且不少于40个字。

高山 溪流 大海

（1）描绘一种情景。

（2）表达一种感悟。

一、教学目标：

1、诵读，体会诗歌的情境、意蕴和诗人的情感，理解诗歌的主旨。

2、揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。

3、感知诗歌中的“星星”形象，领会其象征意义。

4、理解朦胧诗及其审美特征。

二、教学重难点：

1、品味诗歌的语言，体会朦胧诗的艺术特色。

2、通过对诗歌意象的分析，掌握诗歌的主旨和诗人的情感。

三、课时安排：

1课时

四、教学过程：

（一）导入：

每个人的一生都难免会遇到各种各样的不幸，也不同程度的会遭受心灵的劫难。尽管如此，人们还是站在现实的苦难中，遥望幸福的彼岸。如果说越是痛苦中的人，越是幻想幸福、向往幸福，这是人的本能，那么，越是痛苦中的人，越是以自己的行动去追求幸福、寻觅幸福就是人性的高贵。今天我们要学习的这首《星星变奏曲》就是这样一首高贵的诗。

（二）美美地听。

播放罗京范读。

（三）美美地读。

1、学生自由朗读。

2、学生小组展示。

（四）美美地品。

学生选择自己喜爱的诗句进行自主品析、交流。

教师总结 ……此处隐藏3890个字……二、作者简介及朦胧诗的解说

三、学习新课

（一）听读课文，整体感知：

1、为什么题为《星星变奏曲》？

2、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？

3、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？

（二）合作探究，理解课文：

1、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？

2、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”？

3、“寂寞地燃烧”是什么意思？

4、这首诗中有几处出现了“星星”这一形象？它有什么深刻含义？

（三）揣摩运用，体味语言：

1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？

2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？

3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？

四、归纳本诗的主题

五、课堂练习：

1．写出下面加点字的拼音。

颤动（ )闪烁（ ）朦胧（ ）覆盖（ ）疲倦（ ） 2．下面诗句中运用了哪些修辞手法？它们的作用是什么？ (1）谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。 (2)闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。

（3）谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头

3．诗歌中描写了两种情境，你能够说出来吗？

1教学目标

1、了解朦胧诗的代表人物、作品，及其主要艺术风格和流派。

2 。理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。

2学情分析

我班共有学生45人，其中男生19人，女生26人。本班学生的年龄大部分在16岁左右，也有少数偏大的学生，年龄结构比较正常。本班学生多都来自周边地区，其中部分学生基础较差，学习态度也不够端正。本人于20xx年9月1日接手该班的班主任工作兼任教该班的语文课程，就二年半的观察和了解，在以下几个方面积累了一点素材，现逐一分析如下：

一、道德品质方面

我班学生就总体来说，大部分学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到老师能主动问好，同学之间也团结友爱，极少有打架闹事的事件发生，也不随便拿别人的东西，老师的教育能虚心接受，且知错就改。

二、纪律方面

我班整体纪律较好，课堂上能专心听讲，上课讲话做小动作的学生较少。也有个别学生坐不住，就是趴在桌子上。作为教师，在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。当然最主要的还是要想方设法创设有效情境，让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高45分钟的课堂教学效率。

三、学业成绩方面

我班学生学习热情高，但注意力不集中，学习方法不够得当，勤奋度不够高，且有部分学生比较懒惰，作业不能及时完成。

四、身体状况方面

整体来看，本班学生大部分好动，身体素质普遍很好。只有个别学生抵抗力较差，爱生点小毛病，在今后的班主任教育教学工作中，主要是在体育锻炼方面对学生进行耐心开导，坚持正面教育，让学生做到不偏食、不挑食，均衡营养。平时加强锻炼，认真积极的上好体育课，不断提高自身的身体素质。

五、家庭背景方面

我班学生家庭背景比较单纯，学生均来自农村，父母在外打工或经商，由爷爷奶奶在家照管。此种类型的学生，由于家长在外忙于挣钱，对于子女的学业过问极少，更谈不上辅导、督促了，导致这部分学生的成绩出现明显滑坡。

通过掌握的材料再加以分析，以便指导我今后工作有效深入地开展。

3重点难点

教学重点：通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。

教学难点：通过对诗歌重点字词的学习，体会诗歌营造的意境。

4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

活动1【讲授】星星变奏曲

解析 课题

这首诗为什么题为“星星变奏曲”？

变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一。即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段。使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。

一 积累有关描写星星的词语

二 概括这两节诗的大意。

1 节诗：黑暗笼罩大地，向往光明世界。

2 节诗：否定现实世界，决心追求光明。

三 学生再读全诗，找出诗歌中的意象，思考其含义：

夏夜——柔软得像一片湖

鸟——像星星一样，落满枝头。

四 理解这些意象的含义：

1 柔软得像一片湖：把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温馨如梦的美好感觉。

2 鸟落满枝头：点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的。“星星落满枝头”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星在视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静，闲适、自在，这两种情景在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会到，因此勾起诗人的联想与类比，而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显得生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头和星星落满天空的联想与类比，更生动的表现了“光明”的美好

3 。苦难的诗；冻僵的夜晚；被风吹落的星星

理解：每一首诗都是一群颤抖的星星，用暗喻的手法，表明“苦难的诗“所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷寂寞。星星的颤抖，是心灵的颤抖，因生活的压抑，和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖

4、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”

“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望，不仅太阳失去了，连“瘦小的星星”也被一颗又一颗的吹落，可见“夜”的黑暗深沉，猖獗肆虐的冷酷无情。

5、“寂寞地燃烧”又是什么意思？

在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自由去寻找光明。寂寞突出孤独，燃烧代表牺牲。

五：总结：

诗中的星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。

诗人反复咏叹星星，表达他对光明的渴望。

六：作业 ：

1 仿照这首诗：“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种期盼。

2 根据要求写两段话。每段话都要包括下面三个词语，且不少于40个字。

高山 溪流 大海

（1）描绘一种情景。

（2）表达一种感悟。

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